Módulo5-Actividadfinal

NOMBRE DEL PROFESOR María de Lourdes González Bengoa.
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Nivel Medio Superior, Bachillerato de la ENP.
ASIGNATURA Temas Selectos de Morfología y Fisiología.
Se imparte como materia optativa para alumnos de área II, en el sexto año de bachillerato.
UNIDAD TEMÁTICA
Unidad 4. Sexualidad y reproducción.
CONTENIDOS
Tema 1. La sexualidad. Condición innata del ser humano.
Tema 2. La reproducción como proceso para perpetuar la especie.
Propuesta
A.- Concepto de sexualidad.
B.- Anatomía del sistema reproductor masculino. Uso del condón.
TÍTULO (OPCIONAL)
POBLACIÓN Alumnos de área II en 6º. Año de bachillerato, grupo 650A: 30 alumnos aproximadamente.
DURACIÓN 15 horas se trabajarán de manera presencial, repartido en seis sesiones de 2 horas y 3 sesiones de una hora clase.
8 horas de manera extraclase en la plataforma de Moodle.
PROPÓSITOS
Propuesta del plan de estudios.
- Comprenda la importancia de la sexualidad y las bases morfofisiológicas para la procreación.
- Asimismo que transfiera los conocimientos adquiridos en Biología como base para el desarrollo de los temas de esta unidad.
Propuesta
El alumno identificará la importancia de la sexualidad en su comportamiento responsable ante la misma.
El alumno identificará los órganos que integran el sistema reproductor masculino y las funciones que realizan.
El alumno identificará la importancia del uso del condón para la prevención de enfermedades de transmisión sexual.
HABILIDADES DIGITALES
A. Uso de Internet.
a. como fuente de información y recursos.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Mediante la definición de palabras clave para la búsqueda.
Justificación: El alumno buscará información en internet sobre el concepto de sexualidad. Recuperará información, la analizará y hará un resumen que enviará al profesor.
b. Como medio de comunicación.
Ab2.1 Uso de un foro para discutir el tema con fines de estudio.
Justificación.- El alumno discutirá el tema señalado con sus compañeros, en un lenguaje respetuoso. Desarrollará las habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (presentación de información y procesamiento de datos, así como la inserción de imágenes desde el disco duro).
Justificación: El alumno aplicará sus conocimientos en Word para elaborar un resumen con la información sobre el concepto de sexualidad e insertará imágenes obtenidas de la red.
Cb2.1 Uso del presentador power point integrando diversos medios (sonidos, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en internet.
Justificación: El alumno aplicará sus conocimientos en power point para elaborar una presentación de 15 diapositivas máximo, insertando imágenes obtenidas de la red.
D. Manejo de medios (imagen).
D2.1 Elaboración de collages de fotografías.
D2.2 Uso de Herramientas como Photoshop (en sus versiones libres).
G. Organización y administración de la información.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.
Justificación: El alumno buscará información e imágenes del sistema reproductor masculino y elaborará un collage de fotografías. El alumno deberá descargar y subir archivos a la plataforma de Moodle para enviar su tarea de elaboración de un collage de fotografías.

H. Uso de periféricos.
H1.1 Manejo del ratón.
H1.2 Manejo eficiente del teclado.
H1.3 Uso de dispositivos.

Justificación.- El alumno deberá utilizar y manejar el uso de periféricos en un equipo de cómputo lo que se vincula con el uso de las TIC.
MATERIALES Equipo de cómputo Pentium IV.
Software
• Editor de textos.
• Presentador de diapositivas (Power point).
• Visor de archivos en formato PDF.
• Navegador Internet Explores o Mozilla Firefox.
• Editor de imágenes Photoshop.
• Editor de video (Windows).
• Impresora laser.
• Equipo de cómputo y proyector de imágenes.
Plataforma educativa:
Moodle. http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/course/view.php?id=465
Otros recursos en el salón de clases:
• Pizarrón verde y borrador.
• Pizarrón blanco, marcadores y borrador.
• Pantalla blanca.
• Hojas de rotafolio y marcadores de colores.
Bibliografía de consulta:
Grine, F. (2008). Anatomía humana regional, (3ª. Edición). México: Mc Graw Hill.
Fuentes, R. (2008). Anatomía, fisiología y ciencias de la salud. (4ª. Edición). México: Trillas.
Lesur, L. (2008). Anatomía, fisiología y salud. (4ª. Edición). México: Trillas.
ACTIVIDADES Unidad IV. Sexualidad y reproducción
En el aula el profesor:
Presentará de forma general los propósitos del curso, aprendizajes esperados y temario.
Explicará a los alumnos que el curso se llevará a cabo en la modalidad de B Learning, por lo que se tendrán actividades en el salón de clases y en línea, en la plataforma de Moodle.
Organizará a los alumnos para que formen equipos de trabajo de seis integrantes para la realización del trabajo de manera presencial y a distancia.
El maestro indicará a los alumnos que deberán inscribirse al curso en la plataforma de Moodle.
Explicará a los alumnos que deberán buscar información en internet mediante el uso de palabras clave para la búsqueda y que deberá seleccionar la información encontrada considerando que contenga bibliografía que le proporcione credibilidad.
Resolverá las dudas que se presenten durante todo el proceso del trabajo.
El alumno:
• Recibirá información general sobre los propósitos, aprendizajes esperados, temario, metodología y evaluación sobre la unidad temática a tratar.
• Integrará equipos de seis alumnos, para trabajar de manera colaborativa, en modalidad presencial y a distancia, asignando los roles de cada integrante.
• Buscará estrategias para la búsqueda y recuperación de información sobre los temas a tratar.
Tema 1. La sexualidad. Condición innata del ser humana.
Actividad 1.1 Concepto de sexualidad.
Extraclase
El profesor:
Elaborará un libro con información general del curso (propósitos, aprendizajes esperados, temario, metodología general, evaluación y créditos).
Elaborará un libro con la información sobre el concepto de sexualidad enlazando una página web para consulta.
Construirá una tarea (subir un solo archivo) para que el alumno envíe el resumen por equipo de concepto de sexualidad.
Promoverá en los alumnos el trabajo en equipo tanto en el salón de clases como en línea para la elaboración de un resumen sobre el tema.
El alumno:
Mediante el uso de palabras clave buscará el concepto de sexualidad.
Una vez que hayan elegido su información deberán leerla e imprimirla para su uso en clase.
Los alumnos consultarán en la plataforma Moodle en el libro que incluyó el profesor.
En clase: Intercambiarán su información con los integrantes del equipo y elaborarán un resumen del concepto de sexualidad en un máximo de dos cuartillas, pueden utilizar también un cuadro sinóptico.
Extraclase
El equipo elaborará el resumen en Word, con letra Arial 12, a doble espacio, en un máximo de dos cuartillas.
En equipo buscarán imágenes que ilustren el concepto de sexualidad y elaborarán un collage de fotografías a manera de cartel en presentación power point, que enviarán a la plataforma Moodle.
Mediante el uso del correo electrónico lo enviarán a sus compañeros la presentación.
Envío de resumen al asesor en Moodle.
Producto: Resumen en word
Envío de collage al asesor en Moodle
El alumno elaborará el resumen del concepto de sexualidad con lo más importante del mismo y lo enviará al profesor y además elaborará un collage de fotografías que ilustre el concepto de sexualidad.
Producto: Elaboración de un collage de fotografías en power pont.
Tema 2. La reproducción como proceso para perpetuar la especie.
2.1 Anatomía del sistema reproductor masculino.
El profesor:
Construirá una tarea (subir un solo archivo) para que el alumno por equipo envíe la presentación en power point del sistema reproductor masculino.
En clase:
El profesor explicará a los alumnos la anatomía y fisiología del sistema reproductor masculino.
Extraclase
El alumno:
Buscará información e imágenes en metabuscadores (Google, Yahoo).
Consulta de por lo menos dos textos recomendados en la bibliografía.
Inserción de imágenes en la presentación.
Trabajarán en equipo de cómputo seleccionando las imágenes y la información que incluirán en su presentación y elaborarán la presentación correspondiente.
Elaboración de presentación en power point con quince diapositivas del tema de sistema reproductor masculino, debe incluir bibliografía.
Envío de presentación al asesor mediante la plataforma Moodle.
Producto: Presentación en power point.
2.2 Importancia del uso del condón en las relaciones sexuales responsables.
El profesor
En clase se discutirá el uso del condón como método anticonceptivo y para prevenir enfermedades de transmisión sexual.
Extraclase el profesor.
Creará un foro de discusión para alumnos sobre la importancia del uso del condón en las relaciones sexuales responsables.
El alumno
Participará en el foro “Importancia del uso del condón”. Leerá las aportaciones de sus compañeros y realizará comentarios al respecto.
Producto: Participación en el foro. Capacidad de argumentación.
3.- Evaluación
Se tomará en cuenta la participación en clase de todos los equipos.
Extraclase
El profesor
Elaborará un cuestionario para evaluar los contenidos aprendidos en la plataforma Moodle.
El alumno
Responderá el cuestionario de evaluación.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR
Crouch, J. (1983). Anatomía humana funcional, (3ª. Edición). México: CECSA.
Higashida, B. (2009). Ciencias de la Salud, México: Mac Graw Hill.
Higashida, B. (2010). Educación para la salud. (3ª. Edición). México: Interamericana.
Kapit y cols. (2008). Anatomía Cromodinámica, México: Fernández Editores.
Parker, S. (1993). Anatomía y Fisiología. (10ª. Edición). México. Interamericana.
Roque, P. (2009). Educación para la salud. (3ª. Reimpresión). México: Publicaciones cultural.
Sánchez Mora, C. (2009). Educación para la Salud. Santillana, México.
Tortora, A. (2009). Principios de anatomía y fisiología. México: Harla.
Tórtora, D. (2009). Introducción al cuerpo humano. Fundamentos de Anatomía y Fisiología. (7ª. Edición). México: Panamericana.
Tórtora, D. (2009). Principios de Anatomía y Fisiología. (11ª. Edición). México: Panamericana

Tarea final

Nivel académico y subsistema o disciplina

Bachillerato ENP
Asignatura
Temas Selectos de Morfología y Fisiología, que se imparte como materia optativa para alumnos de área II, en el sexto año de bachillerato.
Unidad temática
Unidad 4. Sexualidad y reproducción
Contenidos
Tema 1. La sexualidad. Condición innata del ser humana
Tema 2. La reproducción como proceso para perpetuar la especie
Título (opcional)

Población
Alumnos de área II en 6º. Año de bachillerato, grupo 650A: 30 alumnos aproximadamente
Duración
23 horas aproximadamente
Propósitos
Se pretende que el alumno
- Comprenda la importancia de la sexualidad y las bases morfofisiológicas para la procreación.
- Asimismo que transfiera los conocimientos adquiridos en Biología como base para el desarrollo de los temas de esta unidad.
Habilidades digitales
A. Uso de Internet
a. como fuente de información y recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Mediante la definición de palabras clave para la búsqueda.
Envío del resumen al profesor
b. Como medio de comunicación
Ab2.2 Uso de grupos Yahoo Group) con fines de estudio.
b. Presentación de información y procesamiento de datos
a. procesamiento de datos
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (inserción de imágenes desde el disco duro)
D. Manejo de medios (audio)
D2.1 Elaboración de collages de fotografías.
D2.2 Uso de Herramientas como Audacity (en sus versiones libres)
G. Organización y administración de la información
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.
Materiales
Computadora conectada a la red
Office 2003 y posteriores
Metabuscadores
Herramienta Audacity en su versión libre
Actividades
Formación de equipos para la elaboración del trabajo
Búsqueda de información en metabuscadores (Google, Yahoo)
Consulta de por lo menos dos textos recomendados en la bibliografía
Discusión en el aula de la información encontrada
Captura del resumen en procesador de textos
Inserción de imágenes en el resumen
Envío de presentación al asesor
Apertura de cuenta en facebook
Discusión en yahoo group de la información encontrada
Elaboración del resumen por equipo
Elaboración de presentación en power point incluyendo collage de fotografías que ilustre cada diapositiva
Envío de presentación al asesor
Se le propondrá al alumno formar equipos de trabajo, se les dará el tema a desarrollar y los objetivos a cumplir. Se platicará con ellos para que tomen el acuerdo de trabajar en facebook o en yahoo groups para el intercambio de la información, la elaboración de las diapositivas, que las intercambien y las enriquezcan (esto puede ser en línea o de manera presencial) y cuando tengan su presentación final se la envíen al asesor mediante internet
Elaboración de Audio mediante Audacity en versión libre
Descarga de Audacity
Envío del audio al asesor
El alumno obtendrá realizará un guión para describir el tema de manera clara, realizará su grabación de voz, agregará sonido, lo guardará en Audacity y una vez terminado lo enviará al asesor.
Se le proporcionará la información necesaria en cuanto a derechos de autor y manejo de la herramienta.
Bibliografía de consulta para el profesor
Crouch, J. Anatomía humana funcional, CECSA, 1983.
Tortora, A. Principios de anatomía y fisiología. Harla, 2009
Higashida, B. Ciencias de la Salud, Mac Graw Hill, 2009
Kapit y cols., Anatomía Cromodinámica, Fernández Editores, 2008
Parker, S. Anatomía y Fisiología. Interamericana, 2008
Higashida, B. Educación para la salud. Interamericana, 2010.

Visitando México

Tema
Visitando México

Objetivo
Que las personas conozcan algunos de los múltiples destinos turísticos existentes en México.

Justificación
México cuenta con una gran diversidad de destinos turísticos para ofrecer al extranjero y a su propia población. Visitando México se pueden encontrar lugares para descansar, de aventura, playas, zonas arqueológicas y de ecoturismo, en donde se puede disfrutar, sin invertir demasiado, de muchas actividades.
México es tuyo, conócelo, ámalo, disfrútalo y difúndelo.

Bahía de Chahué, Huatulco Oax. (album de la autora)

Tortuguero, Huatulco Oax (album de la autora)

Peña de Bernal, Qro. (album de la autora)

Experiencias

Hola a todos
Realmente la experiencia en el módulo ha sido muy interesante, sin embargo creo que se deberían de programar más ejercicios, incluso más sencillos que permitan que los resultados que se buscan sean mejor aprovechados. Por mi parte al subir la información tuve muchos conflictos con la red por ello practicamente todo lo ha subido nuestra compañera de equipo Rosy y eso es frustrante pues hemos intentado intercambiar los roles y no lo hemos podido realizar.
Espero que más adelante tengamos menos dificultades para nuestra participación.
Así mismo felicito a los miembros de todos los equipos, el trabajo realizado se vió en las noticias que elaboraron y todos fueron muy creativos.
Saludos a todos
Lourdes

Anteproyecto

Nivel académico y subsistema o disciplina
Bachillerato ENP

Asignatura
Temas Selectos de Morfología y Fisiología, que se imparte como materia optativa para alumnos de área II, en el sexto año de bachillerato.

Unidad temática
Unidad 4. Sexualidad y reproducción

Contenidos
Tema 1. La sexualidad. Condición innata del ser humana
Tema 2. La reproducción como proceso para perpetuar la especie
Título (opcional)

Población
Alumnos de área II en 6º. Año de bachillerato, grupo 650A: 30 alumnos aproximadamente

Duración
Dos sesiones semanales, una de 2 horas los miércoles y una de una hora los viernes, hasta completar 23 horas aproximadamente, en 11 sesiones.

Propósitos
Se pretende que el alumno
- Comprenda la importancia de la sexualidad y las bases morfofisiológicas para la procreación.
- Asimismo que transfiera los conocimientos adquiridos en Biología como base para el desarrollo de los temas de esta unidad.

Habilidades digitales
A. Uso de Internet
a. como fuente de información y recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
C. Presentación de información y procesamiento de datos
a. Procesador de textos
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
G. Organización y administración de la información.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma

Materiales
Computadora conectada a la red
Office 2003 y posteriores
Metabuscadores
Bibliografía recomendada para el alumno:
Tortora, A. Principios de anatomía y fisiología. México, Harla, 2009 Higashida, B. Educación para la salud. México, Interamericana, 2010.

Actividades
Formación de equipos para la elaboración del trabajo
Búsqueda de información en metabuscadores
Consulta de por lo menos dos textos recomendados en la bibliografía.
Discusión en el aula de la información encontrada
Elaboración del resumen por equipo
Captura del resumen en procesador de textos
Inserción de imágenes en el resumen
Envío de presentación al asesor

Bibliografía de consulta para el profesor
Crouch, J. Anatomía humana funcional. México, CECSA, 1983.
Tortora, A. Principios de anatomía y fisiología. México, Harla, 2009
Higashida, B. Ciencias de la Salud. México, Mac Graw Hill, 2009
Kapit y cols., Anatomía Cromodinámica. México, Fernández Editores, 2008
Parker, S. Anatomía y Fisiología. México, Interamericana, 2008
Higashida, B. Educación para la salud. México, Interamericana, 2010.

Modulo1_ Actividad 4 corregida

Opción elegida.

Para la elaboración de la actividad he seleccionado la siguiente opción:
- Uso de Internet como medio de información y recursos.

Materia que imparte: Educación para la Salud.
Tema de la actividad: Tríada ecológica.

Habilidad avanzada (tomada del Modelo de madurez). Incluye:
Uso de Internet como fuente de información y recursos.
a. Como fuente de información y recursos.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a) Procesador de textos
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

D. Descripción de la actividad
- Se solicitará a los alumnos se agrupen en equipos de 5 a 6 personas.
- Se solicitará al alumno que realice una investigación de diferentes fuentes en relación a los integrantes de la tríada ecológica con lo que se promoverá la búsqueda eficiente de información. La búsqueda se llevará a cabo en medios impresos y de manera electrónica.
- En grupo se acordarán las palabras clave a utilizar para realizar la búsqueda en los metabuscadores.
- En clase se discutirá la información encontrada.
- Se pedirá a los alumnos que en equipo realicen un resumen de la información obtenida mediante el uso del procesador de textos, en un máximo de 5 cuartillas, incluyendo la bibliografía, insertando al menos dos imágenes, fuente Times New Roman 12, interlineado sencillo.

Módulo 1-Actividad 4-1

Habilidades avanzadas en el uso de TICs


a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.
b) Presentación de información y procesamiento de datos: Procesador de textos.
c) Manejo de medios (audio, imagen y video).

Opción elegida.
Materia que imparte: Educación para la Salud.
Tema de la actividad: Tríada ecológica.

Habilidad avanzada (tomada del Modelo de madurez).
Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
b) Presentador
Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
D. Descripción de la actividad
- Se solicitará al alumno que realice una investigación de diferentes fuentes en relación a los integrantes de la tríada ecológica con lo que se promoverá la búsqueda eficiente de información y
- Se pedirá al alumno que elabore un resumen o una presentación de la información obtenida con imágenes que ilustren la información, con lo que se estimulará el uso del presentador integrando las imágenes al mismo.

Educación para la salud

Educación para la salud es una asignatura para los alumnos del 5o. año de bachillerato cuya finalidad es proporcionar las bases iniciales para el cuidado y preservación de la salud así como las bases fundamentales de anatomía y fisiología humanas.